Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- cours:3eci3a2 [2022/12/08 15:41]
mrcjl [Documents à produire]
+++ cours:3eci3a2 [2023/01/12 10:03] (Version actuelle)
mrcjl
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-[[cours:start|Cours]] - [[cours:3eme]] - [[cours:CI3 Recherche des solutions]] - Choix des solutions [TD]
+~~NOTOC~~
 ======Choix des solutions [TD]======
-Le but de cette activité et d'identifier les solutions disponibles compatibles avec le cahier des charges du projet et de choisir celles que nous voulons utiliser.
+Une fois le cahier des charges accepté, les techniciens ont établis le schéma bloc en choisissant les fonctions techniques à traiter, ils vont chercher dans les catalogues des fournisseurs les solutions disponibles.
-Chaque équipe s'organise afin de réaliser le travail et produire les documents demandés le plus rapidement possible. Elle doit noter l'organisation retenue et analyser son efficacité.
+<WRAP center round box 90%>
+**Compétences :**
+  * D 2.4 : Outils numériques pour échanger et communiquer
+  * PIX 3.1 : Développer des documents textuels
-A partir des contraintes du cahier des charges, de vos connaissances, des composants disponibles dans le catalogue ainsi que des documents (ci-dessous) décrivant leur caractéristiques,
+**J’ai acquis la compétence si :**
-sélectionner les composants adaptées et choisir en justifiant celui qui sera utilisé.
+  * Je suis capable d’expliquer le rôle du traitement de texte, ce qu'est une page, un paragraphe et un caractère (début de cycle 4)
+  * Je suis capable de réaliser un document textuel d'une page en utilisant toutes les mises en forme vues dans la leçon (milieu de cycle 4)
+</WRAP>
-Catalogue des composants disponibles
+Dans cette activité, on va identifier les solutions compatibles avec le cahier des charges du projet et choisir celles qui convient le mieux.
+Chaque équipe s'organise afin de réaliser le travail et produire les documents demandés. Elle doit noter l'organisation retenue et analyser son efficacité.
+=====Ressources Générales=====
+A partir des contraintes du cahier des charges, de vos connaissances, des composants disponibles dans le catalogue ainsi que des documents décrivant leur caractéristiques, il va falloir sélectionner les composants adaptées et en choisir un en justifiant pourquoi.
+  * {{ :cours:ci0-1_catalogue_v18-03.pdf |Catalogue des composants disponibles}}
+  * Extrait du cahier des charges (ci-dessous)
+^  Fonctions à satisfaire  ^  Critères  ^  Niveaux  ^
+|Alimenter le robot en énergie |Énergie électrique |  Pile(s) ou accumulateur(s)  |
+|Éviter les obstacles |Système de détection |  Par contact ou à distance  |
+| ::: |Nombre de dispositif |  1 (motorisation et traitement)  |
+|Se déplacer sur le circuit |Plage de vitesse |  1 km/h +- 5%  |
+|Supporter les composants |Réalisation du châssis |  Matériaux et outillages du collège  |
+| ::: |Conception du châssis |  Par les élèves  |
+|Respecter le budget |Coût total |  < 50 €  |
+|Être assemblé par les élèves |Difficulté d'assemblage |  Faible  |
+| ::: |Outillage |  Celui du collège  |
 =====Utiliser l'énergie prévue=====
-<WRAP important> **Rappels**
+===but===
-En physique j'ai appris les montages séries et dérivations (parallèles). Je sais donc que les tensions de 2 piles s'ajoutent si elles sont en série.
+Pour satisfaire au bloc "Alimenter/Stocker" de la chaîne d'énergie et au cahier des charges, je dois sélectionner la meilleure solution possible de piles parmi celles disponibles dans le catalogue.
+<WRAP round important>{{ :cours:rs1.jpg?400|}}
+**En physique j'ai appris** les montages séries et dérivations (parallèles). Je sais donc que les tensions de 2 piles s'ajoutent pour augmenter la tension disponibles si elles sont en série.
+**Le schémas ci contre m'indique** qu'un régulateur de tension peut la limiter si elle est trop haute (La tension en entrée doit rester supérieure à un seuil indiqué dans la documentation).
+</WRAP>
-J'ai aussi appris qu'un régulateur de tension la limite celle-ci à la valeur indiqué sur son boitier (si la tension fournie par la(les) pile(s) est supérieure à un certain seuil).</WRAP>
+===Ressources spécifiques===
-{{ :cours:rs1.jpg?600 |}}
+<WRAP round info> **À télécharger**
-Caractétistiques électrique des composants
-<WRAP info> **À télécharger**
   * {{ :cours:ci3-2_re_caracteristiqueselectriques_v09-09.pdf |CaracteristiquesÉlectriques}}
   * {{ :cours:fiche_activite_justificationchoix_acti1.pdf |Fiche justification des choix 1}}
 </WRAP>
-  * A partir du catalogue, lister toutes les combinaisons de piles et régulateurs possibles. (déjà effectué sur la fiche)
-  * Sélectionner les combinaisons acceptables pour fonctionner avec les moteurs et la carte électronique.
+===Travail à faire===
-  * Départager les solutions restantes en ajoutant des critères supplémentaires.
+  * A partir de la fiche des caractéristiques déterminer les tensions mini et maxi pour les moteurs et la carte électronique.
+  * A partir du catalogue, lister toutes les combinaisons de piles et régulateurs possibles. (tableau prévu sur la fiche)
+  * Repérer les solutions correctes pour faire fonctionner les moteurs **ET** la carte électronique.
+  * Départager les solutions repérées pour n'en garder qu'une en la justifiant. Pour cela utiliser les critères du cahier des charges et en ajouter d'autres si besoin (les indiquer alors).
 =====Avancer à la bonne vitesse=====
-<WRAP important> **Rappels**
+===But===
+Pour satisfaire aux blocs "Convertir et Transmettre" de la chaîne d'énergie et au cahier des charges, je dois sélectionner la meilleure combinaison possible motoréducteur et roue parmi celles disponibles dans le catalogue.
+<WRAP round important> **Rappels**
 J'ai appris au cours de ma scolarité :
-  * que le nombre de tours de roue et proportionnel à celui des pédales ou du moteur (maths et techno). Le rapport de réduction ou multiplication est égal au nombre de dents du pignon menant sur celui du pignon mené.
+  * que le nombre de tours de roue et proportionnel à celui des pédales ou du moteur (maths et techno). Le rapport de réduction est égal au nombre de dents du pignon menant sur celui du pignon mené.
   * que la circonférence de la roue est égale à Pi multiplié par le diamètre (Ø).
-  * que la vitesse est égale à la distance parcourue multiplié par le temps
+  * que la vitesse est égale à la distance parcourue divisée par le temps
 </WRAP>
-<WRAP info> **À télécharger**
+===Ressources spécifiques===
+<WRAP round info> **À télécharger**
   * {{ :cours:fiche_activite_justificationchoix_acti2.pdf |Fiche Justification des choix 2}}
 </WRAP>
-  * A partir du catalogue, définir tous les moteurs disponibles et leurs caractéristiques. (déjà effectué sur la fiche)
-  * Éliminer les moteurs ne respectant pas le cahier des charges.
-  * Trouver la formule permettant de calculer la vitesse à partir des caractéristiques et isoler le diamètre de la roue pour le calculer afin d'obtenir une vitesse de 1 Km/h.
-  * Choisir la référence de la roue la plus proche et vérifier que la vitesse réelle soit dans la tolérance.
-  * Départager les solutions restantes en ajoutant des critères supplémentaires.
-(les calculs peuvent être effectués dans le tableur)
+===Travail à faire===
+  * A partir du catalogue, repérer les moteurs disponibles (caractéristiques à utiliser déjà notées dans le tableau sur la fiche)
+  * Calculer le diamètre de roue idéal et sélectionner la roue disponible la plus approchante.
+  * Calculer la vitesse réelle et éliminer les moteurs ne respectant pas le cahier des charges.
+  * Départager les solutions restantes en justifiant vos choix et en ajoutant des critères supplémentaires si besoin.
+(les calculs peuvent être effectués dans le [[cours:tableur]])
 =====Détecter les obstacles=====
+===But===
+Pour satisfaire au bloc "Acquérir" de la chaîne d'information et au cahier des charges, trouver la meilleure solution pour détecter la sortie de l'enceinte du concours.
-Je sais que la détection des obstacles peut se faire par contact, détection infra-rouge ou ultra-son.
+<WRAP round important> **Rappels**
+J'ai entendu parler de la détection d'obstacles par contact, par infra-rouge et par ultra-son.
+</WRAP>
+===Ressources spécifiques===
+Je me renseigne (veille technologique documents disponibles ou/et Internet) sur ces 3 méthodes.
-Je me renseigne (veille technologique) sur ces 3 méthodes en faisant un résumé du fonctionnement, de leurs avantages et inconvénients et en justifiant mon choix.
+===Travail à faire===
+  * Faire un résumé de leur fonctionnement, de leurs avantages et de leurs inconvénients.
+  * Choisir une solution et justifier le choix
 =====Supporter les composants=====
+===But===
+Sélectionner le matériau utilisé pour réaliser le châssis.
-Comparez les matériaux disponibles et justifiez votre choix.
+===Ressources spécifiques===
+  * Matériaux disponibles au collège
+  * Outillages disponibles au collège
-=====Documents à produire=====
+===Travail à faire===
+Comparez les matériaux disponibles et en fonction de leur difficulté d'usinage justifiez votre choix.
-A l'aide du logiciel LibreOffice Draw, réaliser le schémas bloc en identifiant l'ensemble des composants participants aux solutions techniques.
-Reprendre la liste des composants avec le logiciel LibreOffice Writer dans une nomenclature qui sera utilisée plus tard avec le dessin d'ensemble
-Placer le cartouche ci-dessous et le remplir pour ces 2 documents.
-A l'aide du logiciel LibreOffice Calc, réaliser le bon de commande correspondant à votre besoin afin de déterminer le coût des composants du prototype.
-<WRAP round download>Ressources :
-  * [[cours:ci0-1_catalogue_v18-03.pdf|Catalogue des composants]]
-</WRAP>

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